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文化传播学院教学质量保证与监控管理办法
日期:2017-06-21 01:24:37  发布人:文化传播  浏览量:5

文化传播学院教学质量保证与监控管理办法

 

为保证和提高教学质量,全面监控学院教学情况,及时发现教学中存在的问题并采取有效措施加以解决,实现教学质量的“动态管理”,在全院范围内形成自我监控良性循环的教学质量保障体系,在以往工作的基础上制定《文化传播学院教学质量保证与监控管理办法》如下:

一、教学质量保证与监控机构

由学院、教研室二级构成。学院副主任领导全系教学质量监控工作,负责教学质量信息的收集、整理、反馈,以及信息处理情况的监控;学院督导组是对教学工作进行监督和指导的专家咨询机构,依据学院教学管理的文件、制度,在全院各教学单位开展工作,对常规性教学及教学管理工作进行检查、评价、监督和指导;学院教研室为教学质量保证部门,主要负责信息的搜集、处理、解决及相关整改工作。

二、教学质量保证与监控信息来源

(一)学院获取的教学质量信息;

(二)学院督导组教学检查信息反馈;

(三)学院教研室获取的教学质量信息;

(四)学生座谈会和学生评教调查表;

(五)师生及各方面反映到学院的有关教学的各种意见和建议;

(六)其他。

三、教学质量保证与监控的内容及标准

(一)培养方案的质量标准

基本要求:

1.人才的培养方案应体现党和国家的教育方针,体现教育与社会主义市场经济相适应,体现教育为地方经济和社会发展服务。本科专业应立意求新,起点求高,发展求变。专科专业应强调实践与应用,完善技能训练。

2.要充分重视人才需求的市场导向。根据地方经济与社会发展的需要以及不断变化的就业形势,结合自身特点,科学制定人才培养目标、业务要求和规格标准,突出复合型、适应型人才培养特色。

3.拓宽专业口径,深化专业内涵,优化课程体系,精选教学内容。注重各教学环节的合理安排和整体优化,协调理论教学与实践教学、课内教学与课外指导的关系。

4.构筑复合知识结构,注重能力培养。坚持知识、能力、素质协调发展,着重提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面实施素质教育。

5.加强实践教学,增强动手能力。加大实践教学改革力度,加强课外活动与社会实践,把提高学生的创新能力和实践动手能力贯穿于培养方案的始终。

6.加强中国传统文化的教学,加强历史、地理、旅游专业的交叉与融合。

(二)教学计划的质量标准

1.制定(或修订)教学计划的原则:促进学生德智体美等方面全面发展的原则;理论与实际相结合的原则;注重知识、能力、素质协调发展和共同提高的原则;遵循教育规律、整体优化的原则;以学生为本、因材施教的原则;统一性与多样性相结合的原则。

2.教学计划的主要内容一般应包括:

1)专业培养目标、培养规格;

2)标准修业年限;

3)课程设置(含课程性质、类型、学时学分分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等);

4)教学进程总体安排;

5)必要的说明(含各类课程比例、必修选修课安排、考试、毕业与学位授予)。

(三)教学大纲的质量标准

1.制定(或修订)教学大纲的原则:

1)遵循教育教学规律,坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针;

2)符合培养目标的要求,体现专业特点;

3)符合社会发展需求,体现改革精神;

4)符合课程结构及教学安排的整体需要,避免追求局部体系的完善。

2.教学大纲的编写要求:一般包括前言、目录、教学内容、教材重点章节、参考书目、课时分配表等几部分,具体要求详见《文化传播学院教学大纲编制规范》。

(四)教材编写、选用的质量标准

1.教材选用的质量标准:按专业教学计划开设的课程所需用的各种教材,由所在课程的教研室根据教学大纲的基本要求,选用近三年的优秀教材,或国家教育部推荐教材,或国外高水平原版教材,或公认较好的适用性强的教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材,以确保系教材质量。

2.教材编写的质量标准:在目前条件下,在普通本专科教学中,系仍以提倡选用优秀教材为主,对编写教材持谨慎态度。特殊情况下,可按下述标准编写。

1)编写原则:充分考虑学院学科、专业发展规划的需要;优先考虑教学急需、填补空白的新编教材;遵循好中选优、确保质量、宁缺毋滥的原则。

2)基本要求:应在计划时间内完成编写、印刷工作;观点正确;语句通顺;内容翔实;体例规范;无侵权行为。

3.教学辅助材料的质量标准:

1)教学参考资料可由教研室审定后推荐给学生借阅。

2)必须配备的习题册,应根据每门课程实际教学需要,合理安排习题册的容量,习题册的内容要与课程作业量相一致,经学院审核和系严格审批后,方可印刷。

教材选用及编写的其它具体要求按黎明职业大学和学院有关文件执行。

(五)备课环节的质量标准

任课教师应根据教学计划和教学大纲的要求,结合选用的教材和学生的实际,深入研究,认真备课。具体要求:

1.根据课程性质、教学目的和任务要求编写教学日历、教案等。

2.在每单元授课内容中,提出具体的教学目标和要求,明确教学重点和难点,设计科学的教学方法和教学手段,拟定质量较高的习题,给出学生应该阅读的参考书目等。

3.结合学生的实际情况,提出启发学生学习兴趣、加强学生技能培养和提高教学质量的具体措施和方法。

4.充分吸收与课程内容相关的最新科研成果,密切注意科技发展动态,不断充实和更新教学内容,保证教学内容的先进性和适用性。

5.理论联系实际,使授课内容与经济工作、社会生活相联系,与学生的就业和今后的发展相联系。

6.每学期开课前应完成学期备课。

7.同一门课由2人以上同时开课时,应在个人备课的基础上开展教研室集体备课,集思广益,取长补短,提高备课质量。

8.不同课程之间内容有交叉的,相关教师应在备课前沟通,对所讲授内容进行分工。

(六)授课环节的质量标准

教师授课的原则应充分体现“学生为本”的原则,避免“学科本位”;要充分考虑学生的就业、考研和今后的发展;授课要以学生为主体,调动学生的积极性,少讲精讲;适度扩大信息量,注重培养学生独立思考能力,力戒平铺直叙或“满堂灌”式教学;对于应用性较强的课程,应尽量采用案例教学法。具体要求:

1.在充分备课的基础上,准备好教材、大纲、教案、讲稿、课件、学生名册等。如使用多媒体授课,应提前备好演示教具。除经学院特别批准的教师,课堂教学要求教师一律站立式授课(包括多媒体授课)

2.教师应关心学生的听课情况,了解学生缺课原因,以此作为授课信息反馈和补课参考。对学生迟到、课堂违纪等现象应进行教育。

3.按时上、下课。教师应组织学生在最短时间内进入正常学习状态。上课铃响前,老师应在教室做好上课准备;严禁提前下课离岗。

4.单元教学目的必须明确,教学要求必须具体。

5.授课中须突出重点,强化难点,且讲深讲透。

6.在讲解过程中要做到思路清晰,逻辑严密,语言生动。

7.板书要清晰易辨,做到文字工整、图表规范。

8.仪表端庄,衣着整洁。

9.对于学生作业中较为普遍的问题,应及时在课堂上给予指导,以查补讲课中的疏漏之处。

10.在传授知识的同时,对学生进行正确的思想教育,要讲师德,重师德,为人师表,教书育人。

(七)作业环节的质量标准

教师应根据教学大纲和所选教材,精选足够数量和适当难度的习题,要求学生在规定的时间内独立完成,并及时批阅,返还学生。具体要求:

1.教师布置作业,应根据教学大纲的要求及课程的特点做到目的明确、数量足够、难度适当。

2.教师要对作业用纸、完成时间、解题规范提出统一的要求。

3.教师批阅作业必须认真仔细,对于错误的答题要指出具体错误所在,不能只划正误号;批阅过的作业要有批改时间记录。

4.对抄袭作业的学生要进行严厉批评教育并记录备查。

5.习题课的设置要依据课程的具体情况经教研室讨论后决定。

(八)辅导环节的质量标准

教师应认真研究学生反映的较为普遍的问题并予以解答。辅导答疑要遵照因材施教的原则,对学习有困难的学生给予更多指导,以达到教学大纲的基本要求,对学有余力的学生要提出更高的要求。

(九)考试大纲的质量标准

1.编写原则:所有课程实行“逢开必编”,即每逢学期内所开课程中如果没有考试大纲的,必须在该学期期末考试前编写完成。

2.考试大纲的基本构成:包括考试要求、考试内容、试卷结构、考试形式、使用教材及参考书目等内容。

(十)命题与组卷的质量标准

考试命题与组卷以课程标准和考试大纲为依据,覆盖本学期讲授的全部内容,重点考查基础知识、基础理论和学生分析问题、解决问题的能力,注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。

(十一)成绩考核的质量标准

考核是检查学生对所学课程的掌握程度和衡量教师教学效果的主要方式。平时考核可采取课堂提问、随堂测验、作业、小论文及其它实践环节等形式进行,并应随时记录;平时考核成绩应占该门课程成绩的一定权重,各授课教师应在开课前告知学生不同类型考核所占该门课程的权重。

(十二)学生实习环节的质量标准

1.通过实习,进一步掌握专业知识和专业技能,提高运用所学专业理论知识观察、分析和解决问题的能力;通过实习,调查收集资料,为搞好毕业设计、撰写毕业论文、写好调查报告打好基础;通过实习,提高思想素质,巩固专业思想,培养良好的职业道德和工作作风。

2.实习教学计划按照专业教学计划的制定原则、要求和程序同步进行,在实习教学计划中应对实习的目的、要求、内容、时间、学分的分配、实习进程等进行全面、系统、科学的安排,以便实习教学的组织与安排。

3.实习计划根据专业的性质、特点和要求制订。内容包括:实习要求,实习单位和地点,实习的程序和时间安排,实习的形式、方法和检查办法,实习的组织领导,对实习学生、指导教师和实习单位的要求及管理办法等。

4.实习大纲应符合专业培养计划的要求,内容包括:实习目的、任务和要求,实习内容和方法,实习期间的教学活动(包括技能教育、学术报告等),考核方式和考核标准,参考书等。

5.实习报告是检验学生专业知识和业务实践相结合的重要内容。在实习结束总结时,学生应提交五千字左右的专业实习报告。

6.实习鉴定表是对学生实习活动的记载与总结。实习鉴定表内容应包括学生及实习基本信息、个人总结、实习小组意见、实习单位意见、指导教师意见及学院(专业)审核意见、实习成绩评定等。

(十三)学生实验环节的质量标准

1.通过实验教学对学生进行科学实验方法和技能的基本训练,提高学生分析、解决问题的能力,培养学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度,使学生获得较为完整、系统的科学实验与技术实践的基本训练和方法,为从事技术开发和科学研究打下基础。

2.实验教学内容要充分考虑学生知识能力结构与课程教学目的要求相一致,要吸收科技发展和教学改革的最新成果,优化内容和结构,逐步增加设计性、综合性以及创新性和开放性实验内容,建立科学、先进的实验课程教学体系。

3.实验教学计划应对实验课程的设置、开课学期、学时、学分、教学进程等进行全面、系统、科学的安排。

4.实验课程建设内容:实验课程结构体系的改革与创新;实验项目的设置与更新;实验教学条件的建设,如应具备的教学仪器设备、实验场所等硬件设施;实验教学资料的建设,如实验教材、实验指导书、实验教学大纲和标准实验报告等;实验教学方法与手段的改革与创新;实验课程教学质量的监控与考核。

5.实验教学大纲的编制应遵循科学性、可行性、先进性,整体优化原则。具体要求是:在专业人才培养中的地位作用;应达到的基本要求;学生应掌握的实验技术及基本技能;实验项目选定的原则和学时分配,各个实验项目应达到的目的和要求;采用的实验教材(讲义)或实验指导书;实验教学质量的考核办法。

6.实验教材或实验指导书既可选用已有的(要求尽可能使用近三年的实验教材或实验指导书),也可根据实验课程自身特点和要求,组织具有丰富经验的教师和实验人员编写。

7.实验报告要用规定的实验报告纸书写,要真实反映实验结果,不得伪造。实验室的每个实验项目都要有标准实验报告,由教研室组织有关教师和实验技术人员编写和审定。

(十四)毕业论文(设计)的质量标准

1.选题要求:

1)选题应从各专业培养目标出发,必须满足教学要求,保证基本的专业综合训练,培养学生应用所学基础理论、基本知识和基本技能,分析、解决本专业实际问题或科学研究问题的能力。

2)选题应在满足教学要求的前提下,适应社会主义经济建设的迅速发展,应尽可能安排有理论探讨意义和实际操作价值的题目供学生参考。

3)选题应贯彻因材施教的原则,让各类学生的能力都得到较大的发展,鼓励学生有所创新。

4)论文(设计)工作量(即开题报告通过——论文定稿)要适当。要求达到10周的全日工作量。

2.对指导教师的要求

1)毕业论文(设计)的指导教师必须具有一定的教学水平和科研能力,应具有讲师以上(含)专业技术职称。

2)每名指导教师指导的学生人数原则上不得超过10人。

3)指导教师要做好毕业论文(设计)的各项准备工作,如帮助学生选题,指导完成开题报告,提供主要参考资料目录,指导学生修改写作提纲等。指导教师要以认真严肃的态度指导论文(设计),掌握学生毕业论文(设计)工作质量和进度,培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风,锻炼学生开拓创新、独立调研与分析的能力。

 

3.毕业论文(设计)的答辩要求

1)答辩小组由经验丰富的教师组成。

2)参加答辩的学生要预先准备论文(设计)陈述提纲。答辩情况要有专人如实记录由答辩小组共同商定答辩的分数并填写对论文(设计)的评语。

3)答辩结束后,院部答辩委员会按评分要求及标准,将学生成绩折为等级;如院部答辩委员会认为该论文(设计)可以评为优秀论文(设计)应有明确记载。

4.评分要求

毕业论文(设计)的最终成绩=指导教师评阅成绩×70%+答辩小组评分×30%,最终成绩按如下标准折合成五个等级,即:90100分为优秀;8089分为良好;7079 分为中等;6069 分为及格;60分以下为不及格。

一般情况下,评定为优秀的毕业论文(设计)数不应超过10%。

(十五)课程建设的质量标准

1.基本要求:“七有”建设是学院课程建设的基本要求。近期的“七有”建设内容为:根据培养方案制定完善的教学大纲;选用符合教学大纲要求的优秀教材;选用合适的内容新的中外文教学参考书;编写符合教学大纲要求的教学日记和讲稿,制作较高质量的多媒体课件;设计内容充实的授课教案;制定作业规范和实用有效的课内外作业及实践活动;设计科学合理的试题库并建立严格的考核体系。简述为:有教材,有教学大纲,有教学参考书,有教案、讲稿和课件,有教学日记,有作业规范和习题,有考试大纲和试题库。

2.课程建设的进一步要求是精品课程的建设。在建成院级精品课程的基础上,建设省级、国家级精品课程。精品课程的建设内容从教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果等五个方面体现。院级、省级、国家级精品课程建设的要求是:要体现教育教学改革的方向;要引导教师的创新精神;在课程内容体系方面,要处理好经典与现代的关系;在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系,以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的;坚持理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

四、教学质量保证与监控信息处理程序

(一)学院收集到各信息源的信息后,及时填写《教学质量保证与监控表》,经院长同意后,将信息传递给有关院部;

(二)有关院部的主管领导接到《教学质量保证与监控表》后,应及时进行处理,责成有关责任人限期解决或整改;

(三)有关责任人应提出具体的解决办法或整改措施,填写在《教学质量保证与监控表》上,交本院部主管领导审阅签字;

(四)院部主管领导按整改期限进行检查,如不合格应责令继续整改直至合格。并及时将检查情况及最终结果反馈给学院。

(五)学院接到系部反馈后,应及时向有关部门、有关领导及有关信息源进行反馈。

五、 教学质量保证与监控信息及有关原始档案材料由学院和有关院部分别保管,保存期限为5年。

六、本办法由学院负责解释

 

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